TeachingEnsino
At UERJ I teach undergraduate courses in public economics, the economics
of education, and economic theory. I have previously taught at PUC-Rio and was a teaching
assistant in econometrics at IBMEC.
Na UERJ leciono disciplinas de graduação em economia do setor público,
economia da educação e teoria econômica. Já lecionei na PUC-Rio e fui monitor (TA) de
econometria no IBMEC.
Courses at UERJDisciplinas na UERJ
Public Sector EconomicsEconomia do Setor Público
Required undergraduate course on taxation, public spending, social insurance and the role of government in the economy.Disciplina obrigatória da graduação sobre tributação, gasto público, seguro social e o papel do Estado na economia.
Economics of EducationEconomia da Educação
Undergraduate elective on human capital, returns to schooling, education policy and impact evaluation.Eletiva de graduação sobre capital humano, retornos da educação, políticas educacionais e avaliação de impacto.
Topics in Economic TheoryTópicos em Teoria Econômica
Selected advanced topics in applied and theoretical economics.Tópicos avançados selecionados em economia aplicada e teórica.
Interactive labsLaboratórios interativos
Simulations that run R inside the browser of any device, including phones — no installation, no licence, no computer lab. Open access, CC BY-NC 4.0.Simulações que rodam o R no navegador de qualquer aparelho, inclusive no celular — sem instalar nada, sem licença, sem laboratório de informática. Acesso aberto, CC BY-NC 4.0.
ResearchPesquisa
Working PapersWorking Papers
Opinion polls may register no decline at all in support for democracy even while democratic norms are being violated. This paper offers an explanation for the gap: what collapses is not support but the willingness to act against one's own group, in a setting of rising political polarization. Punishing a political ally who breaks the rules of the game is costly when the rest of the group stays with him, and each member who remains loyal raises the cost of leaving for the others. As a result, the willingness to punish breaches of democratic norms committed by one's own group does not wear down gradually: it holds up to a point and then collapses at once, even as polarization rises smoothly. Near that tipping point, behavior becomes extremely sensitive to polarization; the answer given to a pollster does not — saying you support democracy costs nothing. Hence the central result: the poll can be accurate, and the respondent sincere in supporting democracy, and yet democratic rupture arrives without warning.
As pesquisas de opinião podem não registrar queda alguma no apoio à democracia mesmo enquanto normas democráticas estão sendo violadas. Este trabalho oferece uma explicação para o descompasso: o que desaba não é o apoio, mas sim a disposição de agir contra o próprio grupo, em um cenário de polarização política crescente. Punir um aliado político que desrespeita as regras do jogo sai caro quando o resto do grupo continua ao lado dele, e cada um que permanece leal encarece a saída dos demais. Dessa forma, a disposição para punir desvios das normas democráticas cometidos pelo próprio grupo não se desgasta aos poucos: sustenta-se até certo ponto e desaba de uma vez, ainda que a polarização avance de forma gradual. Na proximidade desse ponto de virada, o comportamento fica extremamente sensível à polarização; a resposta ao entrevistador, não — dizer que se apoia a democracia não custa nada. Daí o resultado central: a pesquisa pode estar certa e o entrevistado, sincero em seu apoio à democracia, mas ainda assim a ruptura democrática vem sem alerta.
with Eric Bettinger, Gustavo Gonzaga & Vitor Pereira
Does schooling create new skills or merely signal underlying ability? Exploiting the 2018 police shutdown of 21 high schools in Rio de Janeiro that sold diplomas without any instruction, we match student records to employment data and find that returns to fake and legitimate diplomas start out similar but diverge within a few years.
A escolaridade cria novas habilidades ou apenas sinaliza a capacidade do indivíduo? Explorando o fechamento, pela polícia, de 21 escolas no Rio de Janeiro em 2018 que vendiam diplomas sem qualquer instrução, cruzamos registros escolares com dados de emprego e mostramos que os retornos de diplomas falsos e legítimos começam semelhantes, mas divergem em poucos anos.
Journal PublicationsPublicações em Periódicos
Context-Driven Decisions: The Impact of Framed Information on Financial Choices
with Pedro Hemsley & Thiago Santos
An experimental study of how the framing and context of information shape financial decisions, showing that the way the same information is presented significantly affects the choices individuals make.
Um estudo experimental de como o enquadramento e o contexto da informação moldam decisões financeiras, mostrando que a forma de apresentar a mesma informação afeta significativamente as escolhas dos indivíduos.
Advances in Social Sciences Research Journal, Vol. 11, pp. 143–153 (2024).
Advances in Social Sciences Research Journal, Vol. 11, p. 143–153 (2024).
with Pedro Hemsley & Vitor Onuki
We run online experiments on gun violence, global warming and Covid-19 to test whether objective information from expert sources shifts opinions. The effect is statistically insignificant across all topics, while political position strongly predicts opinion formation — raising doubts about fact-checking as a tool against fake news.
Conduzimos experimentos online sobre violência armada, aquecimento global e Covid-19 para testar se informação objetiva de fontes especializadas altera opiniões. O efeito é estatisticamente insignificante em todos os temas, enquanto a posição política prevê fortemente a formação de opinião — o que lança dúvidas sobre o fact-checking como instrumento contra fake news.
Economics Bulletin, Vol. 43, Issue 4, pp. 1741–1748 (2023).
Economics Bulletin, Vol. 43, n. 4, p. 1741–1748 (2023).
Book ChaptersCapítulos de Livro
Só se colhe o que se planta: o caminho para melhorar a educação no Estado do Rio de Janeiro
with Teresa Pontual & Vitor Pereira
Diagnoses the bottlenecks of basic education in the State of Rio de Janeiro and lays out a concrete policy path to improve learning outcomes.
Diagnostica os gargalos da educação básica no Estado do Rio de Janeiro e traça um caminho de políticas concretas para melhorar os resultados de aprendizagem.
In F. Giambiagi, M. A. S. Cardoso & G. Tinoco (orgs.), Um Renascer para o Estado do Rio de Janeiro: Propostas para um Estado Próspero e Sustentável. São Paulo: Editora Lux, 2025, pp. 289–319.
In F. Giambiagi, M. A. S. Cardoso & G. Tinoco (orgs.), Um Renascer para o Estado do Rio de Janeiro: Propostas para um Estado Próspero e Sustentável. São Paulo: Editora Lux, 2025, pp. 289–319.
Desafios e Oportunidades para a Educação
with C. L. Matos
Reviews the main bottlenecks of Brazilian education and the opportunities to raise its quality as part of the country's development agenda.
Revisa os principais gargalos da educação brasileira e as oportunidades para elevar sua qualidade como parte da agenda de desenvolvimento do país.
In F. Giambiagi & R. Barboza (orgs.), O Labirinto Visto de Cima: Saídas para o Desenvolvimento do Brasil. São Paulo: Editora Lux, 2022, pp. 337–351.
In F. Giambiagi & R. Barboza (orgs.), O Labirinto Visto de Cima: Saídas para o Desenvolvimento do Brasil. São Paulo: Editora Lux, 2022, pp. 337–351.
Assistência Social
with R. Rocha, P. Hemsley et al.
Proposes social-assistance policy for the city of Rio de Janeiro, aiming to make income support more effective and better targeted to those most in need.
Propõe políticas de assistência social para a cidade do Rio de Janeiro, buscando tornar o apoio de renda mais efetivo e mais bem focalizado em quem mais precisa.
In Maravilhosa para Todos: Políticas Públicas para o Rio de Janeiro. São Paulo: Editora Lux, 2020, pp. 250–272.
In Maravilhosa para Todos: Políticas Públicas para o Rio de Janeiro. São Paulo: Editora Lux, 2020, pp. 250–272.
Uma Política Social para uma Economia Competitiva
with Francisco H. G. Ferreira
Argues that Brazil's social-protection system, expanded organically since the 1988 Constitution, should be assessed for its joint effect on productivity and competitiveness, and offers concrete proposals to make it fairer and more efficient.
Defende que o sistema de proteção social brasileiro, expandido organicamente desde a Constituição de 1988, seja avaliado por seu efeito conjunto sobre a produtividade e a competitividade, e apresenta propostas concretas para torná-lo mais justo e eficiente.
In F. Giambiagi & C. Porto (orgs.), Propostas para o Governo 2015/2018, ch. 13, 2014.
In F. Giambiagi & C. Porto (orgs.), Propostas para o Governo 2015/2018, cap. 13, 2014.
Educação: de Fusquinha no mundo da F1
sole authorautor único
A chapter on the challenges of Brazilian education and its central role in long-run development, arguing that raising educational quality is decisive for the country's growth prospects.
Capítulo sobre os desafios da educação brasileira e seu papel central no desenvolvimento de longo prazo, defendendo que elevar a qualidade educacional é decisivo para as perspectivas de crescimento do país.
In A. Castelar Pinheiro & F. Giambiagi (orgs.), Além da Euforia: Riscos e Lacunas do Modelo Brasileiro de Desenvolvimento. Campus/Elsevier, 2012.
In A. Castelar Pinheiro & F. Giambiagi (orgs.), Além da Euforia: Riscos e Lacunas do Modelo Brasileiro de Desenvolvimento. Campus/Elsevier, 2012.
Regulação: errada, incompleta ou não aplicada?
with André Morandi
Examines the 2007–2008 financial crisis through the lens of the Basel II regulatory framework, asking whether the crisis could have been anticipated or mitigated under existing prudential rules.
Analisa a crise financeira de 2007–2008 à luz do arcabouço regulatório de Basileia II, questionando se a crise poderia ter sido antecipada ou mitigada sob as regras prudenciais então existentes.
Chapter 3, in Regulação, 2010.
Capítulo 3, in Regulação, 2010.